Vive le théâtre! - ¡Qué viva el teatro!

Deux voyous sont venus à Villalba pour convaincre ses autorités de voir ce qui n'existe pas. Réalité ou fiction? Qui sait? La seule chose certaine est qu'un groupe d'élèves de 2ºA et 2ºB ont représenté Le Retable de Merveilles, de Miguel de Cervantes, sous la direction d'Ignacio Calvache, professeur du collège.

Dos truhanes estuvieron en Villalba tratando de convencer a sus autoridades de que vieran lo que no existe. ¿Realidad o ficción? Quién sabe. Lo único cierto es que un grupo de alumnos de 2ºA y 2ºB bajo la dirección de Ignacio Calvache, profesor del instituto, representaron El Retablo de las Maravillas de Miguel de Cervantes.

Le retable des merveilles II - El retablo de las maravillas II

Cervantes raconte comment les spectateurs d’un théâtre ambulant dans lequel rien n’est donné à voir applaudissent sans étonnement au rien qui leur est montré. Certes le maître du spectacle leur a annoncé que seuls les Espagnols de pure souche, qui n’étaient ni juifs, ni convertis, ni bâtards, pouvaient voir le spectacle. Il n’y a pas à chercher d’être au-delà de l’apparence qui, ici, n’est que la parole du trompeur qui décrit ce qui ne se trouve pas. Le rien apparaît. Qu’est-ce qui n’est pas l’apparence ?
Voici les personnages de l'intermède. Dessins de Guiomar de la Cruz, textes de María Alfonso, calligraphie de Brayan Tierra.

Cervantes cuenta cómo los espectadores de un teatro ambulante en el que nada se puede ver aplauden sin asombro ante esa nada que se les está enseñando. En efecto, el promotor del espectáculo les ha anunciado que sólo los españoles de pura cepa, los que no sean ni judíos, ni conversos, ni bastardos, podrán ver el espectáculo. No hay que buscar más allá de la aparencia que, aquí, no es más que la palabra del tramposo que describe lo que no se encuentra.La nada aparece. Pero ¿qué es lo que no es apariencia?
Estos son los personajes del entremés. Dibujos de Guiomar de la Cruz, textos de María Alfonso, caligrafía de Brayan Tierra.

Grupopersonajes

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El retablo de las maravillas - Le retable des merveilles

Un grupo de alumnos de 2º está preparando una representación teatral para el 15 de abril. Se trata de El retablo de las maravillas, un entremés (pieza dramática jocosa y de un solo acto, que solía representarse entre una y otra jornada de la comedia, y primitivamente alguna vez en medio de una jornada) de Miguel de Cervantes.
Pero, qué es el Retablo de las Maravillas, esta es una posible respuesta:

Un groupe d'élèves de 2º est en train de préparer une représentation théâtrale pour le 15 avril. Il s'agit du Retable des Merveilles, un intermède ( pièce dramatique drôle et d'un seul acte, qui avait l'habitude de se représenter entre deux journées de comédie, et initialement quelque fois en milieu de journée) de Miguel de Cervantes.
Mais, qu'est-ce que le Retable des Merveilles, voici une réponse possible:

Gastronomía - Gastronomie

En nuestro camino por los textos cervantinos hemos descubierto ideas, música, paisajes... Leímos el capítulo de las bodas de Camacho ( http://www.canthelot.blogspot.com/2009/03/blog-post.html ), pero ¿cuáles son los manjares que se degustan en tal festejo? Para sacar más jugo al texto citado vale la pena echar una ojeada a la siguiente presentación. En ella se puede encontrar

• Vocabulario comentado de los platos del banquete y su traducción al francés.
• Vocabulario culinario comparado francés-español.
• Herramientas lingüísticas para utilizar en el restaurante y en las tiendas (vocabulario, actividades y recursos didácticos).
• Referencias a páginas web con recetas en español y en francés.
• Referencias a páginas web con recetas de platos mencionados en El Quijote.
• Dos recetas sencillas para practicar en casa (en francés y en español).
  

G A S T R O N O M I E

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Dans notre route par les textes de Cervantes nous avons découvert des idées, de la musique, des paysages... Nous avons lu le chapitre des noces de Camacho
( http://www.canthelot.blogspot.com/2009/03/blog-post.html ), mais quels sont les mets qu'on mange dans le banquet? Pour tirer le maximum du texte cité il vaut la peine de jeter un coup d'oeil sur la présentation précedente. Vous y allez trouver

• Vocabulaire commenté des mets du banquet et leur traduction en français.
• Vocabulaire culinaire comparé français-espagnol.
• Outils linguistiques pour être employés dans le restaurant et dans les magasins (vocabulaire, activités et ressources didactiques).
• Sites web de recettes en espagnol et en français.
• Sites web avec des recettes de plats cités dans le Quichotte.
• Deux recettes simples pour pratiquer à la maison (en français et en espagnol).

¿Qué Europa queremos? - Quelle Europe voulons- nous?

Poco tiempo después del final de la I Guerra Mundial, Romain Rolland (1866-1944), escritor pacifista y europeísta se expresaba del siguiente modo: "Es ridículo que las naciones del occidente europeo se esmeren en encontrar entre ellas las diferencias irreductibles, en un momento en el que no han sido nunca tan semejantes unas a otras tanto por sus cualidades como por sus defectos".
Así era y así es, muy especialmente cuando voces interesadas se empeñan en subrayar las diferencias con el fin de poner barreras a los asaltos del espíritu nuevo. En la medida de nuestras posibilidades y en el seno del proyecto Comenius nuestro objetivo es el contrario, buscar las semejanzas de los pueblos que constituyen nuestro continente.

Peu après la fin de la Première Guerre mondiale, Romain Rolland (1866-1944), écrivain pacifiste et pro-européen s’exprimait de la façon suivante : “Il est ridicule que les nations de l’Occident européen s’appliquent à trouver parmi elles les différences irreductibles, à un moment dans lequel elles n’ont jamais été si semblables les unes des autres par leurs qualités comme par leurs défauts”.
Il était ainsi et il continue à l’être, surtout quand des voix intéressées s’entêtent à souligner les différences afin de placer des obstacles aux efforts de l’esprit nouveau. Dans la mesure de nos possibilités et au sein du projet Comenius notre objectif est le contraire, chercher les ressemblances des peuples qui constituent notre continent.

Diez Visiones De Europa

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Durante el mes de marzo tuvo lugar en el instituto un concurso cuyo fin era precisamente la difusión de la idea antes expuesta. Diez escritores europeos, Kundera, Cadalso, Cervantes, Victor Hugo, Magris, Jovellanos, Yourcenar, Montesquieu, Montaigne y Zweig la ilustran con los textos que están a vuestra disposición en la presentación anterior. Son textos luminosos, inteligentes y pensados para ser leídos sin prisas, disfrutadlos.

Au mois de mars un jeu dont l'objectif était la diffusion des idées exposées avant a eu lieu dans le collège. Dix écrivains européens, Kundera, Cadalso, Cervantes, Victor Hugo, Magris, Jovellanos, Yourcenar, Montesquieu, Montaigne y Zweig les illustrent avec les textes qui sont à votre disposition dans la présentation précédente. Ce sont des textes éclairants, intelligents et pensés pour être lus sans hâte, profitez-en.

Estampas manchegas - Images de La Mancha

Aunque volvimos muy cansados, disfrutamos de esta tierra agradecida, de sus gentes y su historia. Aquí dejamos algunos testimonios de todo ello.



Même si on est rentré assez fatigués, on s'est amusé dans cette terre reconnaissante, avec ses gens et son histoire. Ici on en laisse quelques échantillons.

Le froid n'a pas été un obstacle pour ces moments de découverte de liens qu'avant de nous connaître on pourrait avoir pensé inexistants. L'Europe n'est pas seulement une idée abstraite, voici la preuve, voici ses citoyens.

Ni siquiera frío fue un obstáculo para estos momentos de descubrimiento de vínculos que antes de conocernos no habíamos imaginado. Europa no sólo es una idea abstracta, aquí está la prueba, aquí están sus ciudadadanos.

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Voyage dans La Mancha - Viaje a La Mancha

Le 3 mars, Français et Espagnols ont eu l'opportunité de connaître le pays de Don Quichotte. Almagro, Consuegra, une pièce du Siècle d'or espagnol jouée dans un corral de comedias et des vrais moulins (ou géants?) nous ont accueilli. Voici une intéressante présentation de ces sujets qui peut être utile pour mieux profiter les souvenirs de la visite.
Un intéressant dossier sur la pièce de Lope peut être téléchargé: La discreta enamorada
El 3 de marzo, franceses y españoles tuvimos la oportunidad de conocer la tierra de Don Quijote. Almagro, Consuegra, una obra del Siglo de oro representada en un corral de comedias y auténticos molinos (¿o gigantes?) nos acogieron. Aquí tenéis una interesante presentación de estos temas que puede resultar útil para sacar más partido a los recuerdos de esta visita.
Una interesante información sobre la obra de Lope puede ser descargada: La discreta enamorada

Excursion Dans

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Visita A La Mancha

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L'Instituto Cervantes de Bordeaux - El Instituto Cervantes de Burdeos

L'Instituto Cervantes de Bordeaux est situé dans le quartier central appelé "Triangle d'Or" (57, cours de l'Intendance) au coeur de l'ensemble urbanistique exceptionnel de la ville, inscrite au Patrimoine mondial de l'Unesco en 2007 .

C'est dans cet immeuble monumental du XVIII º siècle, propriété de l'Etat espagnol, que le peintre espagnol universel, Francisco de Goya y Lucientes,vécut et mourût en 1828.
L'Instituto Cervantes offre des cours généraux et spécialisés pour tous les niveaux (test de niveau gratuit sur rdv pour les non débutants), des cours de formation continue et pour la préparation de l'E.L.E.

Pour mieux vous renseigner visitez le site http://burdeos.cervantes.es

En el Instituto Cervantes - À l'Instituto Cervantes

El Instituto Cervantes es la institución pública creada por España en 1991 para la promoción y la enseñanza de la lengua española y para la difusión de la cultura española e hispanoamericana. Se encuentra en Madrid y en Alcalá de Henares, Madrid, España, lugar de nacimiento del escritor Miguel de Cervantes. Los centros del Instituto están situados en cuatro continentes.
Esta institución tuvo la gentileza de invitar a nuestros amigos de Aquitania a conocer su sede Madrid, un antiguo banco que ahora custodia todo el patrimonio y el potencial cultural de la lengua española. Paseamos por sus impresionantes salas, visitamos la biblioteca y sobre todo la Caja de las Letras, antaño depósito de joyas y dinero y que en la actualidad custodia en sus 1.800 cajas de seguridad el legado que deseen aportar escritores, artistas y otras figuras relevantes de la cultura hispánica.

L'institut Cervantes est l'institution publique créée par l'Espagne en 1991 pour la promotion et l'enseignement de la langue espagnole et pour la diffusion de la culture espagnole et hispanoaméricaine. On le trouve à Madrid et à Alcalá de Henares (dans la communauté autonome de Madrid), lieu de naissance de l'écrivain Miguel de Cervantes. Les centres de l'institut sont situés sur quatre continents.
Cette institution eut la gentillesse d'inviter nos amis d'Aquitaine dans le but de connaître son siège à Madrid, une ancienne banque renfermant tout le patrimoine et le potentiel culturel de la langue espagnole. Nous sommes passés par ses impressionnantes salles, nous avons visité la bibliothèque et surtout la Caja de las Letras, qui était, jadis, un dépôt de bijoux et d'argent et qui aujourd'hui, conserve dans ses 1800 coffrets de sécurité, l'héritage que désirent apporter écrivains, artistes et autres grandes figures remarquables de la culture hispanique.

Y para aprender español en la página del Instituto Cervantes tenemos el Aula virtual de español, un entorno didáctico que ofrece cursos para aprender español por Internet. Existen varias modalidades para la realización de los cursos: presencial, semi-presencial y a distancia.
O la televisión del Instituto, un oasis de inteligencia en el lamentable panorama audiovisual de nuestros días, cervantestv. Una emisora que difunde noticias sobre la labor de las diferentes sedes del Instituto en el mundo y produce documentales y reportajes de actualidad sobre la cultura en español.

Et pour apprendre espagnol sur le site de l'Instituto Cervantes on a l'Aula virtual de español, un environnement didactique qui propose des cours d’espagnol à travers Internet. Il existe plusieurs modalités pour la réalisation des cours : enseignement présentiel, semi-présentiel et à distance.
Ou la télévision de l'Instituto, une oasis d'intelligence dans le pénible panorama audiovisuel de nos jours, cervantestv. Une station TV qui répand des nouvelles sur le travail des différents sièges de l'Instituto dans le monde et élabore des documentaires et des reportages sur l'actualité de la culture espagnole.

Os contamos las bodas de Camacho- On vous raconte les noces de Camacho

Noelia, Adrián, Álvaro, Oihane, Alejandro, Sergio, Pablo y Borja leen el capítulo XX de la segunda parte del Quijote.
Noelia, Adrián, Álvaro, Oihane, Alejandro, Sergio, Pablo et Borja lisent le chapitre XX de la deuxième partie du Quichotte.



Dani, Virginia, José Antonio, Javier, Manuel, Lucas y Patricia leen el capítulo XXI de la segunda parte del Quijote.
Dani, Virginia, José Antonio, Javier, Manuel, Lucas et Patricia lisent le chapitre XXI de la deuxième partie du Quichotte.